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LAS DIEZ PISTAS QUE SUGERIMOS PARA FAVORECER LAS DINÁMICAS

1. Aportar información variada acerca de cuestiones relacionadas con la diversidad: conocer experiencias bibliográficas de famosos o personas célebres con alguna dificultad, visualizar un documental o película sobre estos temas y comentarlo en clase. 2. Favorecer el entrenamiento en habilidades interpersonales que proporcione destrezas para actuar e interrelacionarse de forma efectiva con todos compañeros. 3. Organizar equipos de trabajo cooperativo para el desarrollo de diferentes actividades en el aula, agrupando alumnos heterogéneos de diferente nivel de competencia curricular, favoreciendo el contacto y las relaciones sociales entre todos y entrenando las actitudes de compañerismo, empatía y ayuda. 4. Si bien el desarrollo de habilidades sociales es muy importante para todos los alumnos, es necesario estar muy atentos a aquellos alumnos que presentan más dificultades. En algunas ocasiones será preciso poner en marcha programas específicos de hab...
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CUENTOS

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Laia Membrive nos habla de Manuel, un niño que tiene daltonismo. No entiende por qué el otoño le gusta tanto a la gente, a él no le parece tan bonito, todas las hojas tienen el mismo color. Este libro ayuda a comprender que todo es especial para cada persona, aunque sea diferente. Christopher Boone es un joven de 15 años con Síndrome de Asperger y conoce las capitales de todos los países del mundo y recitar los números primos hasta el 7.507, pero no tiene habilidades sociales. Su autor, Mark Haddon, relata en primera persona la historia de Christopher intentando resolver un crimen. La historia verídica de su autora, Nuala Gardner, para lograr que su hijo fuera correctamente diagnosticado de autismo, y así poder recibir el tratamiento y escolarización acorde a sus necesidades. MAS CUENTOS EN LOS SIGUIENTE LINK: https://bibliotecainfantil.fundaciononce.es/es/home.html https://www.bebesymas.com/libros-infantiles/17-cuentos-inclusion-lean-nuestros-hijos-hablan-discapacidad-autismo-dislexia...
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OBJETIVOS

  Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural. Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad. Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO) Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado.
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